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《形势与政策》课程标准

来源:思想政治理论教学研究部 时间:2012-11-20 10:18:22 浏览:

一、 前言

    (一)课程性质

    《形势与政策》课是一门公共基础课程,是教育部规定的高等学校学生必修思想政治理论课程,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论重要思想为指导,以高校培养目标为依据,紧密结合国内外形势,紧密结合大学生的思想实际,对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育,帮助学生开阔视野,及时了解和正确对待国内外重大时事,使大学生在新的条件下有坚定的立场、较强的分析能力和适应能力。 

    (二)课程定位 

 本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课,它的相关课程为:《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。思想道德修养和法律基础课与形势与政策课在思想体系和内容上有着十分紧密的联系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是学习形势与政策课的重要思想理论基础。学好形势与政策课对于学好前两门课,树立正确的世界观、人生观、价值观也具有重要作用。

    (三)课程设计思路 

在教学过程改革中,形成一套有特色的教育教学模式,在课程建设的过程中,注重营造一种新的课程文化,即营造一种合作、对话与探究的课程文化,体现目前新课程改革的“以人为本”的新理念。大学期间本课程共开设四个学期。

    二、 课程培养目标

本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析,使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法,理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略,形成正确的政治观,学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势,理解和执行政策。

    (一)能力目标 

   通过课程教学,引导大学生正确分析和认识当前国内外形势,统一思想,坚定信心和决心,坚信我们党完全有能力带领全国各族人民,化危为机,战胜困难,在应对挑战中创造新的发展机遇,实现更好发展,培养正确分辨能力和判断能力。在了解大学生活特点的基础上,深刻认识大学生的历史使命,初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上,提高学习、交往及自我心理调节的能力,培养合理生存和职业岗位的适应能力。 

    (二)知识目标 

使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务,正确认识国情,理解党的路线、方针和政策,增加学生的爱国主义责任感和使命感,不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。 

    (三)素质目标 

通过课程教学,逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、职业等方面的综合素质,更好地促进大学生成长成才和全面、协调可持续发展。

    三、 课程内容、要求及教学设计

 由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点,因此其内容具有特殊性,不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部、省教育厅下发的每学期“形势与政策教育教学要点”以及结合我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。每学期从国内、国际两大板块中确定专题作为理论教学内容。

总体而言,形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题,加强教育教学的针对性,要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育;进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育;进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育;进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策,世界重大事件及我国政府的原则立场教育。 

教学内容

国内形势与政策

党和国家重要会议精神

备注

重大事件和纪念活动

1.本课程在第1—4学期开设。

2.在动态中把握不变的规律,确定几个教学专题。

3.每学期根据实际情况再制定当时的教学计划。

国内经济形势与政策

国内文化与社会建设

社会存在现象

就业形势与政策

国际形势与政策

国际形势与外交方略

世界经济结构调整趋势

教学形式

理论教学

课堂讲授

专家报告

实践教学

校内实践

 

统一安排

 

 

 

英模(劳模)报告、成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看教学资料片等

分散安排

专题调查、校园勤工助学、党团学习、社团活动等

社会实践

参观访问、社会调研、假期“三下乡”、社会公益活动、“青年志愿者”活动等

    四、 课程实施

  (一)教材

  1.《高校“形势与政策”教育教学要点》教育部社会科学司。

  2.《时事报告大学生版》中宣部时事报告杂志社主编,教育部社会科学司思政工作司委托出版。

  (二)教学参考资料

  1.《时事报告》中宣部时事报告杂志社主编,教育部社会科学司思政工作司委托出版。

  2.《时事》VCD 高等教育音像出版社。

  3.《人民日报》、《中国青年报》。

  4.人民网、新华网等。

   (三)教师素质要求

 本课程的主讲教师必须具有思想政治理论专业知识,具备本科及以上学历,思想政治理论课教师要与国家方针政策保持高度一致。要求教师在授课时注意处理好理论与实践、教与学、课堂教学与学生自主学习等方面的关系;注意教学方法与教学手段的创新;注意引导学生关注与本课程学习有关的社会热点问题;注意学生创新能力的培养。树立教学以学生为本,教育为学生服务的教学理念,努力培养和提高学生的综合素质和能力。

 教学团队要经常进行集体备课、教研,不断学习专业知识与提高业务水平,积极了解当代及本校大学生的实际学习与生活情况及其思想特点,对症下药,提高《形势与政策》课的针对性和实效性,为社会输送更多的高素质人才。

 (四) 教学场地、设施要求

   在教学过程中,应用多媒体、投影仪、相关电影或纪录片、报纸、杂志等教学资源,帮助学生多角度、多方面了解社会,提高分析问题解决问题的能力。

  (五)教学组织实施

思政部根据教育部文件精神,确定每学期《形势与政策》课教学要点和教学计划,安排《形势与政策》授课教师。根据教学的需要和学生的特点,要采取灵活多样的教学方式,努力做到系统讲授与形势报告专题讲座相结合,请进来与走出去相结合,正面教育与学生自我教育相结合。党委宣传部和各系要有针对性地组织形势报告会,使学生更直接地了解改革开放和经济社会发展的新成就、新变化。思政部配合党委宣传部、学生处、团委和各系党总支要抓住重大节日、纪念日、重大事件发生的时机,挖掘教育资源,通过座谈会、研讨会等形式,广泛开展宣传教育活动,切实增进教育效果。要通过对教育系统特别是学生先进典型和英雄人物事迹的宣传,充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教育中的引导、示范和辐射作用。要把《形势与政策》教育与“三下乡”、“青年志愿者”、学生社团等活动结合起来,使学生在社会实践中接受教育。

    五、 课程考核方式与标准

  考核要充分考虑本课程特点,主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。本课程为考查科目,考评将重点放在注重学生分析能力、应用能力的考评,结合课堂表现、活动表现等综合观察。具体措施如下:

    (一)考核形式:实行学期考核制,考核方法可以灵活多样,由任课教师根据授课内容及要求决定。可以采用命题制卷考试(开卷)、写小论文、撰写调查报告等形式。

(二)成绩评定:为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力,采取多元考核,突出能力素质的考评。主讲教师根据实际给出学生最终成绩。

 
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